为顺应AI时代教育发展新形势，进一步推进民法典课程思政教学团队建设，拓宽课程思政研究视角，夯实立德树人实践平台，2026年10月14日，我院组织开展民法课程思政团队建设分享会暨AI赋能民办高校民法课程思政教学团队建设优化路径专题会议。学院吴文平院长、任卉主任、青年教师吕赫及全体民法相关课程授课教师参加本次会议。

会上，吴文平院长作主题分享发言。她首先肯定学院民法教学队伍建设成效，同时结合民办高校共性现状，剖析了当前民法课程思政团队建设面临的现实难题。她指出，团队目前存在教师专业功底与思政教学设计能力发展不均衡问题，部分教师实务功底扎实，但思政要素挖掘不够精准；部分教师思政育人意识较强，却存在法条功底薄弱、案例解读浅显，思政融入生硬的问题。此外，团队AI智能教学应用水平参差不齐，教师多处于“单打独斗”备课状态，协同教研深度不足，教学资源共建共享程度不高；课程思政考核评价体系尚不健全，育人实效难以量化。吴文平院长强调，AI时代已经到来，全体教师要跳出被动应付的心态，主动适应技术变革，依托学情数据分析，探索课程思政质量、价值引领成效的数据化考核方式，充分发挥全体教师力量，产出优质教学成果。

骨干教师任卉主任结合多年一线教学与教研管理经验作交流分享。她谈到，民办高校法学课程思政建设最大痛点就是避免专业教学与价值引领“两张皮”现象。针对现存问题，她提出要分层分类开展教师能力提升，通过集体研读纲要、集体磨课、典型案例研讨补齐教师能力短板；理性定位AI工具的辅助角色，建立素材初筛、教研组复审、集体研讨入库的审核流程，严守教学内容质量关；完善协同教研机制，常态化开展课程思政说课交流，打破单兵作战困境，推进思政案例库、知识点库共建共享。同时课程思政评价要走出“重材料、轻课堂”误区，结合课堂听课、学生反馈综合评判育人实际成效。

青年教师吕赫老师以《民法课程思政建设探索与实践》为题分享实践成果。她阐释课程思政的核心理念与建设原则，围绕民法课程思想道德、知识、能力、素质四维教学目标，介绍专业知识、法律思维、价值塑造三位一体的教学思路。以诚实信用“帝王条款”教学为例，结合最高人民法院弘扬社会主义核心价值观典型民事案例，展示分层设问、案例研讨的课堂实施路径。她介绍了豆包、Kimi、文心一言等AI工具在教案撰写、智能组卷、课件制作方面的应用，通过课程思政图谱梳理知识点与思政点的对应关系，依托翻转课堂、角色扮演、课堂趣味互动等形式打造线上线下混合课堂，实现“讲规则即讲价值、析案例即育品格”。同时她也提醒，AI生成内容存在偏差风险，所有素材必须经过人工核验，借助学生笔记、课堂表现等方式推动育人成效可视化。

在自由研讨环节，与会教师结合自身授课实际踊跃发言。大家围绕民法典各分编思政元素挖掘、AI备课素材甄别、共建共享课程思政资源库、应用型学生因材施教、优化课程思政考核方式等方面交流困惑，提出多项建设性意见。

此次专题分享会找准了民法课程思政团队建设的堵点难点，交流了AI赋能法学教学的实践经验。下一步，学院将以本次会议为契机，深化集体教研，搭建规范的民法典课程思政资源库，建立AI教学素材审核更新机制，完善课程思政实效评价体系，推动老中青教师优势互补，将AI技术转化为育人助力，切实把立德树人根本任务落实到民法课程教学全过程。