编者按;在2022-2023学年第一学期《民法学II》课程以及《民法思维》读书会中，我院21法学4班和5班所有同学均提交了一篇6000字以上的王泽鉴先生《民法思维》阅读札记。作为广东省本科学校教学质量与改革工程项目（2021年97号）民法学教研室系列活动，现从各位同学提交的阅读札记中精选部分，以飨我院师生。

                                                                                                             姓名：林炳宇

                                                                                                             班级：2021级法学4班

                                                                                                             履历：校团委志愿实践部

                                                                                                             爱好：打篮球

                                                                                                             人生格言：失败是成长路上的基石

广东省本科学校

教学质量与改革工程项目（2021年97号）

民法学教研室系列活动之

 

《民法思维》阅读札记

林炳宇

读“法律思维”篇章有感 

刚读到第4章前面部分。期末考试考完之后，还有研读王泽鉴《民法思维》的巨大动力和热情，我想通过法律赚大钱，但是回想一下，法律本就是以公平为主，没有扎实的法律功力，怎么可能让他人觉得你有价值来创造他人所期待的价值呢。本身是法本，但却感觉基础不牢，就不停的搜集各方面的资料，一边看B站的大学课程，一边看厚大大佬的讲座，还不停的刷知乎的经验文章。

教授的书刚开始读起来还是有一点点吃力，或许是我的基础太差吧。

有三点体会：

一是台湾的表达比我们更精炼，我们习惯了大白话的表达，开始读有点磕绊的感觉，“得向谁”，台湾的“得”好像和大陆的“能”意思比较接近，绝大部分替换没有问题，但有些地方又不能替换。当然，这不是什么大问题，习惯了就好。

二是台湾的民法和大陆的民法有些不同，教授举的例子以后还要转化成大陆《民法典》规定去推演。这也不是大问题，对着台湾民法典先把书上的搞清楚，回过头再按大陆民法典规定搞一遍。

三是真正难的是理解教授的思路和方法，看着写的并不难，但是举的例子还不能一下子就锁定相关请求权基础，对推演过程更是相差万里，想分析下去感觉无从下手，感觉前面横亘着一道屏障，既看不清方向，也不知道如何逾越。现在只知道三段论，大前提规范、小前提事实、结论，把一个简单的案情套进去可以，再复杂一点就不知道往哪拐了。

不管现在的感觉如何，先硬着头皮读下去，把学到的记录下来，不会的先跳过去，第一遍先把请求权基础的概念、方法、应用摸个大概。

看教授的书就跟听教授讲座一样，已经学到了一些东西。一是重视法律概念，这也是前面期末考的时候自己欠缺的地方。“如果将学习法律譬如练功，则法律概念，犹如练功的基本动作，必须按部就班，稳扎稳打，确实掌握”。已经按照教授的四个方法（整理学说见解、分解法律概念、比较概念异同、借实例理解概念），整理和记忆法律概念。二是学习法律的最佳方法，先掌握体系结构及基本概念，再以案例为出发点，研读各家教科书、专题研究、论文、判例评释等，作成解题报告。三是案例事实和法律规范来回穿梭观察，事实认定和法律定性相互渗透。请求权方法和历史方法。

先就读到这里，后面有收获再来说道说道。

“法律思维”总概括

本书主要内容分三个部分：

①　说明实例解题的方法，建立实例解题的理论体系（第二章至第五章）。

②　法的发现与法律解释适用（第六章）。

③　实例解说，选择若干实例题，试做解答（第八章）

因为我们的民法老师有心，在学期中由14名同学组成一个“民法读书会”，每个星期开展一次，轮流由一位同学讲述自己在研读《民法思维》中的所感所悟，并通过简单的讨论后，由老师来解答。这样体会发现问题的思考过程。共同讨论可以相互观摩，截长补短，养成论辩的风度及能力。

读“法律思维”篇章有感 

绪说

第一节 法律人的能力

什么是法律人，法律人与所谓的外行人（非法律人），究竟有何不同？在一个法治社会，法律人常自负地认为，大者能经国济世，小者能保障人权，将正义带给平民。法律人为什么会有此理想，有此自信？则需要这三个能力。

1. 学习能力

律师是一个需要不断学习的行业。随着社会经济以及国家法制的发展，律师面临的法律服务需求和法律服务环境也在不断发展变化，因此需要不断学习新的法律法规以及法学理论，不断更新自己的专业知识库，提高自己的专业水平。同时，由于律师需要接触和服务不同行业领域的客户，在提供法律服务的过程中，律师往往需要对客户所在的行业背景和专业领域有所了解，甚至需要就一些新型业务进行法律论证。这就要求律师在法律专业之外，还要学习相关行业背景知识。因此，律师需要具备较强的学习能力，并保持不断学习的习惯。

2. 抗压能力

律师是一个高压的职业。律师的压力，一方面来源于工作本身，如一天时间里突然有好几个客户都有很紧急的事情需要你处理，或者一个案件或项目在很短的时间内需要律师完成大量的工作等。另一方面，压力也来源于当事人和律师自身。当事人往往会对律师抱有很高的信任和期待，希望律师能够充分维护其权益，实现其期待的结果，这往往会让律师承受着不能负人之托的压力。

就律师自身而言，压力则来源于自身发展的需求，在处理复杂繁重的日常工作之外，律师还要不断学习提升自我，思考职业发展的路径等等。面对这些压力，律师需要具备一颗强大的内心，并锻炼在紧张高压的环境中保持镇定和高效工作的能力。

3. 沟通与表达能力

律师是一个为他人提供法律服务的行业，因此必须要懂得与他人进行良好的沟通。尤其是作为诉讼律师，不仅需要与当事人沟通，还要与当事人的家属、法官、检察官、对方当事人及律师、相关机构等各类主体进行沟通。可以说，代理案件的过程就是不断与各方沟通的过程，沟通的效果会直接影响到律师工作的成果和案件代理的结果。与沟通能力密切相关的另一种能力就是表达能力，包括口头表达能力与书面表达能力。口头表达能力对于律师、尤其是诉讼律师的重要性不言而喻，没有良好的表达，就无法进行有效的沟通。而就书面表达能力而言，无论是诉讼律师还是非诉律师，都是一项非常重要的执业技能。非诉律师的主要工作方式就是出具各种法律文件，包括合同、尽调报告、法律意见书等；而诉讼律师在代理过程中也同样需要起草大量的起诉状、代理词、辩护词、质证意见等各类诉讼文书。这些法律文件和诉讼文书是律师工作的直接体现，也是与他人沟通的桥梁，文书的质量会直接影响到律师工作的成效，影响到客户、当事人、法官等对律师工作的认可程度。因此，良好的沟通表达能力也是作为律师必需的素质。

又因为一个人经由学习法律，通常可以获得以下能力：

（1）法律知识。明了现行法制的体系、基本法律的内容，各种权利义务关系及救济程序。

（2）法律思维。依循法律逻辑，以价值取向的思考、合理的论证，解释适用法律。

（3）解决争议。依法律规定，作合乎事理规划，预防争议发生于先，处理已发生的争议于后，协助建立、维护一个公平和谐的社会秩序。此之所谓“争议”，系从广义，除个案的争讼外，尚包括契约、章程的订定，法令规章的制定等。

 -----摘自《民法思维》

法学考试及官方考试

第三节 议论题：法律概念的掌握

“法律概念很重要，是一切知识的基础”，在每次学期的开始时，很多老师都会这么说，可是我总体会不到里面的重要性，所有的概念都是每次考试之前突击背诵的内容，只会有一个感受，就是好难背。但确实是将分则学完之后，会发现尤其是总则中的一些法律概念是进行知识点区分、理解知识点的基础和关键，也才逐渐体会老师的话。

第四节 实例研习的功用

学习法律的最佳方法是，先读一本简明的教科书，期能通盘初步了解该法律（如《民法总则》）的体系结构及基本概念。其后再以实例作为出发点，研读各家教科书、专题研究、论文及判例评释等，作成解题的报告。在图书馆，经常可以看到同学们抱着一本厚重的教科书，反复阅读，口中念念有词，或画红线，或画蓝线，书面尚琳琅满目。此种学习法律的效果，甚属有限，因为缺少一个具体的问题，引导着你去分析法律的规定，去整理判例学说，去触发思考，去创造灵感。

读“法律思维”篇章有感 

案例事实、问题及解答

第一节 案例事实

一、实例题中案例事实的特色

实例题的案例事实是出题者深思熟虑，为学习或测验之目的而设计的。法院实务上最主要、最困难的工作，在于认定事实，以适用法律。因此法院必须调查证据，发现事实真相，并判断何者与法律的适用有关，何者无关。实例上的事实，则被假设为真实，无争论性，并以简要的文字加以表示。

二、案件事实的彻底了解与把握

实例解题，乃将抽象的法律规范，适用于具体案件，以确定当事人间的权利义务关系。因此实例解题的第一个步骤，就在彻底了解案情，把握事实。为此，必须实例解题的第一个步骤，就在彻底了解案情，把握事实。为此，必须确实研读案例，尤其是从法律观点，去分析判断整个事实过程，并将日常生活的用语转变为法律概念。切勿速读，必须逐字、逐句了解其意义，不仅要用眼睛看，更要用心读之。案例事实每一个字句，都具有意义，不可忽视。必须设想自置于案例事实之中，以当事人的处境及利害关系去探究当事人间的权利义务关系。

三、当事人、时间及地点

关于案例事实的掌握，除法律事实（如契约、侵权行为等）及标的（尤其是动产与不动产、种类之债）外，以当事人、时间及地点最为重要，分述如下：

（一）当事人

关于当事人，最需注意的是年龄，此涉及行为能力、订婚能力、结婚能力及遗嘱能力等重要制度。

（二）时间

在法律上“时间”至为重要，主要涉及消灭时效及除斥期间、要约及承诺期间、自始给付不能及嗣后给付不能，及清偿期等。

（三）地点

案例事实提到地点时，多属清偿地，多涉及给付不能及危险负担等问题。

四、法律关系的图示

简明的图示，是掌握复杂案例事实的最佳方法，其主要优点在于能够清楚的显示当事人间的权利义务关系，有助于思考，不致发生重大遗漏。此类图示不应写在试卷纸上，而宜画在试题纸上，图示仅系供自己参考使用。解题者应以简洁的文字、分明的标题、严谨的结构来解答问题，图示仅是辅助的工具，绝不能以图示代替解答，应予注意

当事人超过3人以上时，使用图示最具效用。图示中应注明当事人、日期、地点、法律关系及相关条文。鉴于图示对于处理实例的重大辅助作用。

面对案例事实

读“法律思维”篇章有感

第三章 历史方法与请求权方法

第一节 历史方法

历史方法，指就案例事实发生的过程，依序检讨其法律关系。

第二节 请求权方法

请求权方法，系指处理实例应以请求权基础称为请求权规范基础为出发点。此说认为关于非以请求权关系为内容的实例题，虽可采取历史方法，但关于“以请求权关系为内容”的实例，则应采用请求权方法。

第三节 请求权与抗辩权

一、什么是请求权基础？

从王泽鉴教授提出的基本模式来看，请求权基础就是指：谁得向谁，依据什么，请求什么？

“谁得向谁”，指的是诉讼中对抗双方（以诉辩两造为例）；“依据什么”，指的是拟依据的法律、行政法规、当事人间的协议、合同等等；“请求什么”，指的是请求对方为或者不为一定的行为，我国民法典总则编第179条规定了主要的请求内容，包括停止侵害、返还财产、损害赔偿、支付对价等，当然，实践中不止这些，比如公司诉讼中的股东行使查账权、请求分配股东红利。

在司法实践当中，我们律师往往代表的是对抗双方。在代理原告方时，我们则提出具体的事实主张并提供对应的法律依据（即请求权基础），以请求法院支持我方的诉讼请求；在代理被告方时，我们则根据原告的主张提出抗辩理由并提供对应的法律依据（即抗辩权基础），以请求法院驳回对方的诉讼请求。裁判者的任务则是，根据诉讼两造提出的事实主张去寻找与案件事实对应的法律规范，最终得出结论。

二、请求与抗辩

以一则装饰装修合同纠纷案为例，大概事实是：

A为B的营业厅提供装修服务，现装修完成且已交付使用，B一直拖欠装修款未付，遂引发诉讼。分析如下：

原告要求被告支付费用，其思维逻辑为：签有合同（或口头约定）—原告提供了装修服务—装修完工且符合约定，同时交付使用—被告支付价款。而被告只用打断这条逻辑线上的某一个节点，即原告并未提供服务、或者原告的履行存在缺陷等，则可达到其抗辩目的；甚至，被告可以提起反诉。如原告的施工存在缺陷，被告通知其返工，其拒绝返工，导致被告找人代工维修产生费用，则被告可反诉原告要求其承担赔偿责任。

换句话说，作为原告，其应当提供尽可能完备的证据来达到其诉讼主张；而作为被告方，只需寻找对应的法律法规、合同，亦或是相关事实依据，让原告方的主张无法得到支持或者无法全部得到支持，那么被告的目的就达到了。

A向B主张支付装修款，根据前面的请求权基础标准模式，“依据”是什么。实际上，这个依据就是我们需要寻找的请求权基础。它可以是装修合同中约定的付款条件，如在合同竣工且经验收合格后3日内支付装修款；也可以是法律中的具体规范，如民法典第579条规定，当事人一方未支付价款、报酬、租金、利息，或者不履行其他金钱债务 的，对方可以请求其支付。或二者同时引用。

B进行答辩，我们的抗辩权基础可以是合同约定的付款条件不成就，或是A的装修成果存在质量问题，按照合同约定需要返工或者扣除相应的费用等。

三、裁判

大家如果经常查阅裁判案例就会发现，几乎所有的判决都是这样一个裁判逻辑：原告诉求—被告答辩—本院查明—本院认为—判决如下：依据...法。

可以看出，司法实践中，裁判者更多是注重法律事实的呈现，即通过原被告各自的陈述以及举证质证，尽可能还原案件事实真相，让裁判者排除其合理怀疑，促进其内心确信。但不可否认的是，请求权基础的探寻当然也贯穿在整个审判环节中，裁判者内心时刻都在寻找并确认对应的法律依据，最终判定对案件事实提供了更有力证据的一方胜诉。

读“法律思维”有感 

已经读完了王泽鉴教授的《民法思维》了，我回想起我学习《民法》的过程，似乎和研读《民法思维》有些相似，我憋着一肚子话，终于可以借这个机会，将我学习《民法》的心得一起说出来了。

学习民法首先需要我们法学生自己有个大概的体系，需要先了解民法的大框架，否则谈到民法某一个具体问题的时候你会没有概念。比如说到a欠了b钱，我们能立刻反映过来这个是法律行为，借款合同关系，属于债法，双务合同，能够适用哪些抗辩权等等概念，那么我们就算是民法入门了。

如何先建立起这个框架呢，这要分情况讨论，如果我们自习能力比较强，喜欢看书，那么先从民法课本开始看起，任意一本民法教授的课本都能帮我们建立起大框

如果我们看书看不进去，那么可以选择听视频，司法考试那些知名老师的讲课，任何一位老师的课从头到尾听一遍，都能先给我们建立起一个框架，那些老师今配一些思维导图，都能帮助我们快速入门民法。

上述过程建议配合法条一起看，很有帮助。

有了大框架之后，才是民法刚刚入门，这时候我们肯定会忘记很多细节，对很多问题只有一个初步印象。没关系，这会儿我们就可以看各种学说，比如王泽鉴教授的那套书，可以开始慢慢搭建自己的民法体系了。此时我们要深入理解概念，有必要甚至要背一些重要概念，大陆法系各种名词的概念非常重要，比法条重要得多，多看一些案例，能够更加生动了解民法。

而后，民法学习也十分辛苦。

第一，是它非常的琐碎，需要记的知识点很零散，哪怕我们掌握了一个系统的框架，其中庞大的填充内容也会令你感到头大，但是这并不妨碍我们可以通过背诵去一点一点的熟悉，哪怕最后不能完整的记忆，我们也可以更有底气。

第二，是它的性质不能把它算作一部法律，在民法典编纂之前它实际上是由物权法，合同法，知识产权法，婚姻家庭法，继承法，侵权责任法，民法总

则，七部法律合在一起学习的，所以不能低估他的工作量。

第三，民法当中存在非常多的概念和特征，我们每一个概念都要弄清楚它的学术性表达，对于特征我们的脑海中做一些模糊处理，但是仍然需要过一下脑子。

第四，民法的学习需要结合法条，在民法典出台后，我将新旧法律做了一下对比，在民法典的法条书当中做了标记，一共1200多个法条，如果觉得自己需要记忆的地方，可以进行折角处理。因为其实做过真题就可以知道，有的知识点并不存在于考试分析当中，如果想要去理解这个制度，只有回归原法条。

民法的难度在物权和债权两边达到顶峰，在学习时应当做好心理准备。