本次课程思政沙龙于2021年10月26日下午14：30分在广东培正学院行政楼2号会议室开展，其中参会人员有：《知识产权法》课程思政与探讨课题组成员、法学专业各教学部主任及法学专业相关任课老师。

   会议开始，刘玉容老师首先介绍了本次会议的主题是《知识产权法》课程思政建设与探索探讨，并欢迎各与会人员进行参会交流。

   会议第一项，由陈化琴老师展开关于《法学本科知识产权法课程思政建设与探索》项目的简单介绍，提出了按照课程思政的教学理念，全面梳理和挖掘知识产权法课程中所蕴含的思政要素和所承载的思政功能，在知识产权法教学目标、教学大纲、教案设计、教学效果考核等全过程探索如何体现三者有机统一。

   接着，陈化琴老师介绍了本项目的预期成果和进度安排，并对《高等学校课程思政建设指导纲要》作出了解释，并着重解释了明确课程思政建设目标要求和内容重点、科学设计课程思政建设和结合专业特点分类推进课程思政建设三大点。

   陈化琴老师还提到，课程思政不等于思政课程。课程思政是要在专业课程学习中解决学生成长中的思想问题，要采取隐性形教育的方式。

   最后，陈化琴老师为参会人员展示了项目预期成果之一：论文，提出进行“混合式课堂教学”，对知识产权法课程思政建设教学方法进行创新实践。

 

   会议第二项，由兰巧丽老师进行》知识产权法课程思政教学案例的介绍。首先，兰巧丽老师介绍了案例选取的标准：贴近大众生活、聚焦社会热点及眼前一亮。兰巧丽老师提到，案例围绕的主题是社会主义核心价值观。

   接着，兰巧丽老师为参会人员展示了“旭日阳刚”翻唱汪峰歌曲案例、范冰冰、郑爽逃税被罚案例、明星代言翻车案例、“私生饭”及劣迹艺人从业限制等案例，提到了大众表演者权，强调了创新的重要性，提出大众理智追星、从业者遵守职业道德及职业发展的观点。

   最后，兰巧丽老师进行总结：课程案例教学思路，是从内容抽取案例，从案例中寻找思政最佳结合点。

 

   会议第三项，在两位老师的精彩发言结束后，与会人员展开了精彩且热烈的讨论与交流。

   其中，刘玉容老师提到，要用科学的方法对学生进行引导，用正确的态度引导学生。通过激发学生好奇心的方式引起学生发问，进而达到“润物细无声”的教学目标。要有探索的精神，对问题进行深入的思考。教书育人，重要的是育人。从案例中点明要点，从思想上对学生进行引导，最终达到预期目标。

   同时，詹金门老师提到，首先要有战略性的思维，中美之中向来有知识产权方面的争端，要求培养战略性思维，运用好知识产权。其次，课程思政要有超前眼光，要有国际视野，知识产权不仅是国内问题，而且是国际问题。，知识产权不解决，则难以走向国际。也要有反向思维，詹金门老师提到，现实案例实践得出，人们滥用知识产权，对知识产权理解不透彻，因此，要利用好反向思维。

   郑伊伊老师提到，思政教学是较为空泛的理念，但思政教学中所体现出的人生哲理能够影响学生，对学生走向社会具有重要大的意义。思政教学，不仅是口头阐述，要与实践相结合。凝练、提炼教学理念，痛与课程结合在一起，最终反映到课堂上，对学生进行正确的思想引导。

   龙开祥老师提到，思政教育侧重于法治精神的宣传，当今社会，人民法治理念相对薄弱，因此，应当对学生开展多结合课程进行法治精神方面的宣传。其次，要注重心理健康人格教育方面的宣传，法学使学生在面对临人性的恶，始终保持理性、积极、乐观的态度。不能放弃对问题的思考，“学无止境”。理性不能走极端化，要注重法律事实实施的阐述和法律的分析，保持基本点不变。

 

   会议第四项，由王仁法教授进行会议的总结。王仁法教授提到，以上老师的着力点不同，用词准确、精准，全面介绍了《知识产权法》课程思政建设和改革情况。全面开展课程思政建设是落实立德树人的重要举措。《知识产权法》的课程思政建设，要精准界定课程定位，充分挖掘其思想价值和精神内涵，近年的重点，从知识产权的学科定位出发，从课程思政出发，可知知识产权是法律课程中最关注意识形态的一门课程。通过“润物细无声”的方式，自然地呈现专业知识中的思政要素，其关联点的深度，使课程更加到位，更加体现思想本身的内容，要用事实说话，用案例说话。